⼀般而言，批判性思考能力、独⽴学习能力、结构化表达能力及跨学科实践能力被认为是美国大学对于学⽣学术素质的四个核心要求。在麻省理⼯，我们建校的⽬标是"创造、传播和保存知识,并与他人合作,使⽤这些知识应付世界的巨大挑战"。这⼀目标，最终需要落实到思考、学习、表达和实践这四个要素上。而这四个要素的最高呈现⽅式，就是研究能⼒。
也许经费不充裕的普通高校对标化分数的侧重会更高，但那只是因为他们的生源质量和招生体系不足以支撑对学生更为细致的审查。排开客观因素影响，各个美国大学的主观招⽣原则是完全⼀致的：我们需要更具有创造力和自我思考能力的学⽣。从这个角度来说，如果你想要进⼊美国顶尖高校就读的话，学术科研履历⼀定是呈现你的学科认知水平最重要的东西。这也是我们作为教授⼀直以来支持科研项目发展的原因之一。
纯教授参与课时满足美国大学 2 学分课程时长及教授建议推荐信出具基础课时——36 课时（24 小时）的学术项目教授亲自指导的完整科研项目。
由教授全程亲自完成全部教学和科研指导的科研教学背景提升项目，并根据学生真实成长获得相关项目收获。
完全由教授亲自撰写及提交，从学生学术能力、学术潜力、沟通能力、团队能力等多维度对学生评估的真实项目。
教授将基于学生在项目中的实际学术表现给予真实客观的评价，这将是学生学术表现的强力有效证明，所有网申推荐信将严格遵循英美申请系统规定，由教授亲自提交。
教授将根据学生在项目中的实际表现，为学生进行评分，项目方将根据教授的评分情况开具。
学生根据项目产出的研究成果完成论文后，论文将得到 EI/CPCI/SCOPUS 等数据库收录且检索的双成果。
教授亲笔署名的学术评估包含学生"主动性"、"批判性"、"沟通能力"和"学术能力"四个主要受到顶尖名校关注的考察要素，为学校提供真实可靠的参考意见。
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| 总课时 174 课时 | 前两周 | 后两周 |
| 教授课程90课时第一周 | 6 课时 / 天，30 课时 / 周 x2 | 3 课时 / 天，15 课时 / 周 x2 |
| 教授将就该项目的学科背景展开启发式教学，从而培养学生批判性思维和提升跨学科的学习能力。同时会教授学生必须的科研方法，为后半段的研究工作打下坚实的基本。 | 每周教授将对项目研究内容做针对性的指导 , 具体包括：数据收集，数据评估和分析，数据汇总和展示。针对学生的问题，提出个性化的指导建议。 | |
| 助教课程60课时 | 3 课时 / 天，15 课时 / 周 x2 | 3 课时 / 天，15 课时 / 周 x2 |
| 助教将针对性的梳理教授课程中的重要知识点，着重分析课程中的难点。督促学生完成教授布置的作业和阅读任务，以确保学生的整体学习进度。 | 助教将协助学生完成研究任务，保证学生按进度完成必要的数据分析和写作任务，从而达到教授制定的学术标准。 | |
| 写作课程24课时 | 3 课时 / 次，共 8 次课 第 3-4 周，来自美国名校的写作教授将针对论文写作的结构框架和引用的注意事项展开讲解。 |
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| 核心科研课时：教授课时（90）+ 助教课时（60）+ 写作课程（24）=174 课时 （1 课时 =40 分钟） 免费赠送课时：120+ 课时直播先修课 |
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| 总课时114 课时 | 前7天密集授课 | 后两周 |
| 教授课程51课时 | 3 课时 / 天，21 课时 / 周 | 3 课时 / 天，15 课时 / 周 x2 |
| 教授将就该项目的学科背景展开启发式教学，从而培养学生批判性思维和提升跨学科的学习能力。同时会教授学生必须的科研方法，为后半段的研究工作打下坚实的基本。 | 每周教授将对项目研究内容做针对性的指导 , 具体包括：数据收集，数据评估和分析，数据汇总和展示。针对学生的问题，提出个性化的指导建议。 | |
| 助教课程51课时 | 3 课时 / 天，15 课时 / 周 | 3 课时 / 天，15 课时 / 周 x2 |
| 助教将针对性的梳理教授课程中的重要知识点，着重分析课程中的难点。督促学生完成教授布置的作业和阅读任务，以确保学生的整体学习进度。 | 助教将协助学生完成研究任务，保证学生按进度完成必要的数据分析和写作任务，从而达到教授制定的学术标准。 | |
| 写作课程12课时 | 3 课时 / 次，共 4 次课 第 2-3 周，来自美国名校的写作教授将针对论文写作的结构框架和引用的注意事项展开讲解。 |
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| 核心科研课时：教授课时（51）+ 助教课时（51）+ 写作课程（12）=114 课时 （1 课时 =40 分钟） 免费赠送课时：120+ 课时直播先修课 |
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为了帮助学生更好地准备科研，扎实相关学科知识，拓展知识维度，加强文字输出和语言沟通能力，项目开展了丰富多样的先修课程搭配组合供每个项目的学生个性化匹配选择。课程均由全球知名院校硕士、博士精心打磨研制，并采取他们亲自授课 + 答疑的形式进行教学，帮助学员更好的吸收内容。
| 总课时72课时 | 第1—6周 | 第7—10周 |
| 教授课程36课时 | 3 课时 / 周 | 4.5 课时 / 周 |
| 教授就该项目的学科背景展开启发式教学，从而培养学生批判性思维、提升跨学科的学习能力。同时会教授学生必需的科研方法，为下阶段的科研课程打下坚实的基础。 | 每周教授将对项目研究内容做针对性的指导 , 具体包括：数据收集、数据评估和分析、数据汇总和展示。针对学生的问题，提出个性化的指导建议。 | |
| 助教课程30课时 | 3 课时 / 周 | 3 课时 / 周 |
| 助教将针对性的梳理教授课程中的重要知识点，着重分析课程中的难点。督促学生完成教授布置的作业和阅读任务，以确保学生的整体学习进度。 | 助教将协助学生完成研究任务，保证学生按进度完成必要的数据分析和写作任务，从而达到教授制定的学术标准。 | |
| 写作课程6课时 | 第 4—6 周，来自美国名校的写作教授将针对论文写作的结构框架和引用的注意事项展开讲解。 | |
| 核心科研课时：教授课时（36）+ 助教课时（30）+ 写作课程（6）=72 课时 （1 课时 =40 分钟） 免费赠送课时：70+ 课时直播先修课 总课时量：142+ 课时 |
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为了帮助学生更好地准备科研，扎实相关学科知识，拓展知识维度，加强文字输出和语言沟通能力，项目开展了丰富多样的先修课程搭配组合供每个项目的学生个性化匹配选择。课程均由全球知名院校硕士、博士精心打磨研制，并采取他们亲自授课 + 答疑的形式进行教学，帮助学员更好的吸收内容。
2021 年项目学员本科（含转学）泛藤校录取率为 39.2%，美国 TOP30 院校录取率为 71.7%，美国 TOP30
院校研究生录取率为 82.5%，世界大学 TOP100 研究生录取率为 95.8%。
| 院校名称 | 院校名称 | 研究生（含硕博) |
| 普林斯顿大学 | 6 | 5 |
| 哥伦比亚大学 | 25 | 66 |
| 哈佛大学 | 7 | 9 |
| 麻省理工学院 | 10 | 6 |
| 耶鲁大学 | 14 | 12 |
| 斯坦福大学 | 16 | 13 |
| 芝加哥大学 | 35 | 26 |
| 宾夕法尼亚大学 | 17 | 18 |
| 加州理工学院 | 2 | 5 |
| 杜克大学 | 14 | 31 |
| 约翰霍普金斯大学 | 25 | 39 |
| 西北大学 | 15 | 19 |
| 达特茅斯学院 | 8 | 10 |
| 布朗大学 | 20 | 13 |
| 范德堡大学 | 16 | 17 |
| 圣路易斯华盛顿大学 | 35 | 48 |
| 康奈尔大学 | 38 | 34 |
| 莱斯大学 | 9 | 16 |
| 圣母大学 | 10 | 13 |
| 加州大学洛杉矶分校 | 52 | 25 |
| 埃默里大学 | 33 | 24 |
| 加州大学伯克利分校 | 41 | 30 |
| 乔治城大学 | 11 | 22 |
| 密歇根大学安娜堡分校 | 29 | 27 |
| 卡内基梅隆大学 | 32 | 38 |
| 弗吉尼亚大学 | 26 | 19 |
| 南加州大学 | 52 | 79 |
| 纽约大学(含阿布扎比校区) | 143 | 87 |
| 塔夫茨大学 | 9 | 16 |
| 加州大学圣巴巴拉分校 | 49 | 26 |
| 佛罗里达大学 | 18 | 24 |
| 北卡教堂山 | 32 | 17 |
| 维克森林大学 | 17 | 22 |
| 英国、爱尔兰知名院校 | ||
| 院校名称 | 院校名称 | 研究生〈含硕博) |
| 牛津大学 | 26 | 31 |
| 剑桥大学 | 44 | 30 |
| 帝国理工学院 | 47 | 33 |
| 伦敦政治经济学院 | 15 | 22 |
| 布里斯托大学 | 19 | 6 |
| 伦敦大学学院 | 51 | 28 |
| 爱丁堡大学 | 38 | 30 |
| 伦敦国王学院 | 32 | 19 |
| 曼彻斯特大学 | 71 | 45 |
| 华威大学 | 19 | 17 |
| 格拉斯哥大学 | 12 | 23 |
| 杜伦大学 | 22 | 10 |
| 伯明翰大学 | 11 | 7 |
| 南安普顿大学 | 13 | 8 |
| 利兹大学 | 9 | 5 |
| 都柏林大学 | 8 | 4 |
| 谢菲尔德大学 | 7 | 11 |
| 伦敦玛丽女王大学 | 3 | 3 |
| 加拿大知名院校 | ||
| 院校名称 | 院校名称 | 研究生〈含硕博) |
| 多伦多大学 | 67 | 10 |
| 多伦多大学 | 15 | 9 |
| 麦吉尔大学 | 9 | 4 |
| 新加坡、香港知名院校 | ||
| 院校名称 | 院校名称 | 研究生〈含硕博) |
| 耶鲁 - 新加坡国立大学学院 | 5 | |
| 新加坡国立大学 | 2 | 9 |
| 新加坡南洋理工大学 | 5 | 6 |
| 香港大学 | 18 | 12 |
| 香港中文大学 | 5 | 6 |
| 香港科技大学 | 7 | 13 |
| 香港城市大学 | 5 | 3 |
火星探测的轨道运算和经典力学
布朗大学终身教授
火星探测的轨道运算和经典力学
布朗大学终身教授
当代世界格局的国际安全
耶鲁大学终身教授
中世纪与文艺复兴时期欧洲的犯罪与刑罚
哥伦比亚大学终身教授
使用机器深度学习进行量子宇宙分析
麻省理工学院终身教授
日本历史与文化研究
布朗大学终身教授
统计学在数据分析中的应用研究
耶鲁大学终身教授
丝绸之路的起源
芝加哥大学终身教授
实数学分析的拓扑学应用
加州大学伯克利分校终身教授
语言、文化和身体感官对人类思维、学习和决策的影响
加州大学伯克利分校终身教授
财务分析，资产定价和股票交易策略
纽约大学终身教授
中世界与文艺复兴时期欧洲的犯罪与刑罚
哥伦比亚大学终身教授
教授说
教学中最重要的就是课下辅导答疑时间和学生的交谈，我非常享受这个过程，因为它就像是和数学学者 坐在一起，学生就是数学学者们，刚刚起步的数学学者。我喜欢这种想法，它既是一种教学，又是在学习数学。他们对数学的热情让我非常触动，恰是那些热情使我的教学充满了乐趣，因为当你看到他们眼中散发的光芒，你便知道他们明白了其中的奥义。在给项目负责人的信件中，教授表达了对于项目的认可和喜悦感受，谢谢我们给他这样一段有意义的经历。
— Charles- Pugh 伯克利大学最高荣誉获得者，终身教授 / 荣誉退休教授，美国动力学通用教材《real math》作者，拓扑学鼻祖级泰斗。
我必须谢谢你把我介绍到这个项目，这里组织管理和学术质量的职业程度感到印象极其深刻。尤其是这 22 位教授，从美国各大最富盛名的顶尖高校选拔而来，有着完全不同的学术领域。我十分欣赏他们，尤其是对于他们居然对这样一个中国项目有着如此高的认可和信仰感到十分震惊。
— Helen Haste 哈佛大学心理学教授，英国巴斯大学心理学终身教授，巴斯心理系奠基人之一，公认社会心理学在世泰斗，在给哈佛教育学院院长 Selman 的邮件中说到。导师说
科研方面，一开始我们会引导大家思考 Research Topic 并且定下来，后续再沟通调整，这样就会给学生足够的时间准备。除了 Research Topic 外，还会日常安排 paper 练习，数据分析练习等，所以到后期 Research 的时候， 大家其实是已经掌握特别多的方法和基础。同时，我们在学术文章、学术资源方面也会给到学生一些引导和帮助。比如学术文章的思路和写作框架的确定，如何使用搜索引擎查找学术文献，引用文献的方法，甚至每一个文章部分内容的指导。另外我们也会根据学生的具体问题进行辅导。并最终获得成功。见证每一个学员的蜕变，是我值得骄傲的事情。
对我来说这里的教学经验是非常宝贵的经历。我们需要精心安排课程，课上悉心传授知识，认真倾听每一位同学的发言，课后也要勤勉地回复学生邮件。我们也要去关心学生们的职业规划，甚至热情地给大家推荐学校。我们希望每一位学员获得的，不仅是学术研究方法上的收获，在教学科研工作和待人接物上的态度和能力的成长，我们也十分想看到。项目结束的时候，我多次感概，给项目高分评价，因为遇到的孩子们都超级棒，完全符合我一开始的预期。
1、云起教育负责老师全程跟踪，保证每位学生的所有材料个性化定制，拒绝套用模板。
提供查重服务文书，确保每篇文书独一无二。
2、云起教育不与任何学校签订互惠协议。无返佣折扣。针对学生角度出发，为学生量身定制适合属于自己的学校。
3、云起教育提供全球名校招生助理的专业申请指导。提供本校化、本土化的Tutor老师进行服务，确保专业、细致的咨询指导。
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河南：郑州市经开区正商经开广场1202室
焦作市山阳区总部新城57号楼3楼
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